Martes 23/8

El día 23 tendremos en simultaneo el recuperatorio y cerraremos el TP Nº 3 con quienes no tengan que recuperar. Para realizar uno de los puntos de la guía del TP necesitan llevar leídos los textos de Frugoni y Kerbrat Orecchioni y uno de los cuatro textos que forman parte del parcial:

-"Tips para adelgazar: la dieta de las mamis" (nota humorística)

-"Forras del orto" (estado de Facebook)

-"El despecho" (columna de opinión)

-"Hacerse adulto" (reseña)

Cronograma para próximas clases y parcial

Mesa de examen: 

Lunes 1 de agosto. Pueden venir a hacer consultas sobre el parcial

Parcial: 

martes 9 de agosto.

Modalidad: escrito, individual y presencial.

El parcial consiste en el desarrollo de los conceptos trabajados durante la cursada y el análisis de ejemplos.

Contenidos y bibliografía obligatoria

 Elementos del sistema comunicativo en relación con la pragmática. Objeto de estudio de la pragmática. Principales teorías: los actos de habla  directos e indirectos (condiciones de adecuación, tipología de actos ilocucionarios, forma, fuerza); la teoría de la cortesía verbal (cortesía negativa, positiva y descortesía). Las estrategias pragmáticas en la comunicación. La gramática y las estrategias pragmáticas. La variación lingüística como estrategia pragmática. Críticas a la pragmática. La ironía.

Bixio, Beatriz. «Grietas entre el hablar y el hacer». En: En: Herrera de Brett, Graciela de (comp). Lengua y literatura. Temas de enseñanza e investigación. Córdoba: Facultad de Filosofía y Humanidades, 1999, pp.  43-53.

Escandel Vidal, María Victoria. Introducción a la pragmática. Madrid: Ariel, 2003: capítulos 1, 2, y 4 7.

Haverkate, Henk. «El análisis de la cortesía comunicativa: categorización pragmalingüística de la cultura española». En: Actas del Primer Coloquio del Programa EDICE. Estocolmo, septiembre de 2002: 60-70.

Hernández Sacristán, Carlos. «Actos de habla desde una perspectiva intercultural». En: Culturas y acción comunicativa. Madrid: Octaedro, 1999: 67-91

Hutcheon, Linda. “Ironía, sátira y parodia. Una aproximación pragmática a la ironía” (fragmentos incluidos en la guía del TP Nº 2)

Martínez, Angelita; Speranza, Adriana y Fernández, Guillermo. «Diversidad lingüística y enseñanza de la lengua: hacia la concreción de una práctica educativa que contemple la realidad multicultural». En: Martínez, Angelita (coord.) Huellas teóricas en la práctica pedagógica. El dinamismo lingüístico en el aula multicultural. La Plata: Edulp, 2013: 18-56. 

  Clase del 16 de agosto: 

Llevar leídos los textos de Frugoni y Kerbrat Orecchioni. Llevar respondidas las pregntas 1 a 4 de la guía del TP Nº 3 referidas a los textos antes mencionados

Para el martes 5/7

Para el encuentro del martes, lleven leído el texto de Sergio Frugoni sobre "Denotación y connotación". También trabajaremos el de Kerbrat Orecchioni (La connotación, capítulo 1) y el T.P Nº 3 que estará disponible en estos días tanto en fotocopiadora como en el blog. Si alguno tiene una computadora para llevar ese día, por favor llévela para que les pueda pasar el Power Point dado que la mía está en arreglo todavía.

Recuerden que la fecha de parcial es el 9 de agosto, como acordamos en la última clase

Para el martes 21/6

-Para nuestra próxima clase recuerden releer el prólogo y capítulo 1 de Huellas teóricas en la práctica pedagógica. 

-Lleven también una copia del documento "Cuadernillo de casos de variación" (está digitalizado y en la carpeta de la fotocopiadora desde años anteriores)

-Lleven el Power Point "Variación" ya que no sé si vamos a tener computadora para proyectarlo.

-Comentaremos algunos puntos del texto "Grietas entre el decir y el hacer", de Beatriz Bixio, texto que ya han leído en algunas otras materias.

Les dejo también las consignas de escritura que sirven como ejercicio previo para el parcial. 

• Elijan una de las opciones y desarróllenla en aproximadamente una carilla.
• Desarrollen los conceptos y categorías necesarias (no den por sentado términos específicos).
• Desarrollen a partir de la bibliografía obligatoria consignada en el programa de la materia o en cada trabajo práctico. 
• Ejemplificar
• Pueden entregarlo en papel para la clase del 21 o por mail hasta el viernes 24 (colocar en el asunto "Trabajo de escritura")

Consignas

A) Explicar los conceptos de cortesía (positiva y negativa) y descortesía verbal. A partir de la explicación, seleccionar algún tipo de acto de habla y explicar las posibles estrategias de cortesía o descortesía que podrían utilizarse en dicho acto. Podés buscar algún ejemplo concreto (una conversación por chat, algún texto breve de circulación cotidiana) para desarrollar este punto y adjuntarlo a tu respuesta.

B) Actos de habla: diferenciar los actos de habla directos e indirectos. Luego, a partir de ejemplos, analizar las diferencias estipuladas anteriormente. Podés buscar algún ejemplo concreto (una conversación por chat, algún texto breve de circulación cotidiana) para desarrollar este punto y adjuntarlo a tu respuesta.

C) Actos de habla y condiciones de realización: desarrollar las condiciones propuestas por Searle para analizar los actos de habla. Podés buscar algún ejemplo concreto (una conversación por chat, algún texto breve de circulación cotidiana) para desarrollar este punto y adjuntarlo a tu respuesta.

D) Actos de habla y diferencias culturales: teniendo en cuenta los desarrollos de Hernández Sacristán y Haverkate sobre las diferentes formas de llevar a cabo los actos de habla en el marco de diferentes culturas, desarrollar un texto en el cual se aborden las propuestas de ambos autores, sus similitudes o diferencias.

Conferencia sobre análisis de discurso político

Les comparto información de este evento que puede resultarles de interés. Acá les dejo el enlace al Facebook con más información.

Para el 14/6

-Releer el texto de Haverkate
-Llevar la introducción y el capítulo 1 de Martínez, Huellas teóricas en la práctica pedagógica.
-Les subo en el archivo "Consignas de escritura (TP2) las imágenes ampliadas de los textos que figuran en el segundo trabajo práctico.

Para el martes 7/6

-Llevar la guía del TP Nº 2
-Leer el texto de Henk Haverkate, "La cortesía verbal..."

Si alguno tiene su netbook, por favor llévela a la clase. La mía está bloqueada y no tengo otra máquina para pasarles en Power Point de la Siguiente clase.