Firma de libretas

Hola. No fui el día 2 a la mesa. Les pido disculpas por el imprevisto. No obstante, estaré en el segundo llamado del 16/12 para firmar y tomar exámenes.
Avisen a sus compañeros en la medida de lo posible.
Que terminen bein el año.

Mesas y cierre del año

Hola nuevamente.

Quienes no hayan podido firmar la libreta con la cursada, podrán hacerlo en los llamados de la mesa de examen. Quienes vayan por la promoción, recuerden pasar por la mesa para firmar la nota defintiva. Además, deberán llevar firmada la nota de las correlativas a Lingüística III.

Para cerrar el año, les dejo un videito de Luis Pescetti en el que juega con las posibilidades de la interpretación de un texto literario, un poco entre el disparate y lecturas no tan disparatadas.

Firma de cursadas y cierre de notas

Hola. El martes 18 iré al instituto de 18 a 19.30 para firmar libretas de cursadas, devolver trabajos prácticos y atender consultas para quienes quieran rendir final.

Recuerden que en el post anterior y en la última clase les hablé sobre la modalidad del final. Hay un documento al respecto en el blog y en fotocopiadora.

Nos vemos.

Última clase, quinta fecha y cierre de cursada

Hola a todxs. Se termina el año y la cursada. Les paso entonces un breve punteo de cuestiones para ir cerrando la misma

-Quinta fecha: será el día 11/11 en el horario de clase. Quienes deban recuperar el primer parcial, entregan la secuencia didáctica ese día. Quienes recuperan en segundo, rinden en ese momento el examen escrito. Mismos temas y pautas que en las primeras fechas de los respectivos exámenes.

-Entrega de trabajos prácticos para promoción: las notas tendría que entregarlas el día 14/11, por lo tanto, deberían entregar antes los trabajos que adeuden para la promoción. En el caso de que alguno no pudiera entregarlos antes, les doy hasta el domingo 16, pero el lunes sí o sí tengo que llevar las notas. Traten de usar esto como ultimísimo recurso dado que tengo que corregir también de otros cursos y puede que se me complique para revisarlos si los envían a última hora.

-Clase del 11/11: cerramos el tema de pragmática. Trabajaremos la teoría de la relevancia (Escandell Vidal, capítulo 7) y las críticas desde la Didáctica de la lengua a la pragmática (texto de Beatriz Bixio). Lleven el relato "Los fracasados", de Marco Denevi a la clase, así lo leemos ahí y trabajamos el tema de la relevancia.

-Examen final: quienes vayan a rendir, tienen un documento (Programa para rendir) con los temas (los que se dieron en la cursada) y la bibliografía para leer. Se detalla también la metodología del examen. Cualquier cosa, consultan por mail o el día 18/11 a las 19, ya que voy a ir un rato para atender consultas.

-Sobrevivan, que ya falta poco. Este viaje se va terminando y vienen bien gente. ¡Que no decaiga!

Próxima clase: 4/11

Para la próxima clase trabajaremos con la selección del libro Introducción a la pragmática, de Victoria Escandell Vidal, que está en fotocopiadora. Trabajaremos en lo que resta del año con los capítulos 1, 4 y 7. Traten de llevarlos a clase así fichamos las partes importantes y hacemos algunos ejercicios

Les paso un listado de trabajos prácticos. 

-La X marca el trabajo que aún no han entregado. 

-En caso de que me hayan entregado alguno y figure como adeudado, reenvíenme el correo con el trabajo o, si ya se los devolví corregido, llévenlo a clase así registro la nota.

-No consigné el T.P. sobre connotación, que solo es obligatorio para quienes opten por la promoción sin examen final.

El martes hablaremos también sobre la modalidad del examen final para aquellos que vayan a rendir en las mesas.

Nombre y apellido	T.P. Nº1	T. P. Nº 2	T. P. Nº 4	Reseña texto de Chomsky
Bernatene				X
Sarini, Yésica			X
Sarini, Gisel			X	X
Ghessi				X
Vázquez	X	X		X
Tomassini			X
Aisa			X
Hatrick			X
Tartagliani		X	X
Eduardo			X	X
Grilli	X		X	X
Rotonda	X	X	X	X
Gerry			X	X
Vanza			X
Calvo			X	X
Fernández	X	X	X
Mónaco			X	X
Rocha				X

Sobre connotación

Les dejo un par de materiales sobre el tema, que pueden servirles para sus clases. El texto de Sergio Frugoni tiene varios ejercicios interesantes para pensar como actividades para el aula. Por otra parte, está este ciclo de cuentos narrados por Alberto Laiseca, todos ellos clásicos del terror. Con base en lo que hemos visto, pueden encontrar muchos elementos que "soportan" o "vehiculan" connotación en estas narraciones.

Recuperatorio y próximas clases

Les paso un breve cronograma de las siguientes fechas:

28/10: recuperatorio del parcial. Quienes no recuperan no vienen, aunque si quieren hacer cosultas o entregar trabajops strasados, pueden venir.

4/11: Trabajamos sobre pragmática. Para ello necesitarán los textos del libro Introducción a la pragmática, de María Victoria Escandell Vidal, capítulos 1, 4 y 7

Quienes vayan por la promoción sin examen final deberán completar el Trabajo práctico 6 y el 7, que será sobre pragmática. Aprovechen y vayan leyendo estos materiales para que las clases que nos quedan podamos dedicarlas más a la parte práctica y a los trabajos.

Con respecto al texto de connotación de Kerbrat Orecchioni, dejen de lado la distinción que hace entre lógica y lingüística, ya que no es muy relevante para nuestra materia.

Saludos.

Clase 15: 21/10

Hola a todxs.

Para la próxima clase trabajaremos con los siguientes textos. Traten de llevar copias dado que analizaremos fragmentos de los mismos:

Kerbrat-Orecchioni, Catherine. La connotación, capítulo 1
Frugoni, Sergio. "Connotación y denotación". En: El mundo del sentido.

Nos vemos.

Eventos - III Jornada Rutas de la lingüística en la Argentina

Les paso el dato de un evento de la UNLP que tendrá lugar este mes. Se pueden inscribir y recibir un certificado de la actividad.

La jornada consiste en una serie de conferencias sobre diferentes líneas de investigación en ciencias del lenguaje. Les recomiendo las de Elvira Arnoux (Análisis del discurso, contenido de Lingüística y Gramática IV) y Graciela Goldchluk (Genética textual)

Informes e inscripción:
Prof. Natalia Busalino: linguistica@fahce.unlp.edu.ar
Prof. Gabriela Bravo de Laguna: posgrado@fahce.unlp.edu.ar

Parcial: 14/10

Hola. Les paso un punteo sobre los temas del parcial presencial del 14/10. 

• Léxico: conceptos generales. Dirferencia entre piezas léxicas y palabras.
• Léxico para la perspectiva estructuralista-formalista. Teoría de los roles temáticos. Desarrollo de ejemplos. Relación entre léxico y sintaxis
• Léxico para la perspectiva cognitivista. 
• Categorización en el léxico desde la perspectiva cognitiva. Diferencias con otros tipos de categorización. Desarrollo de ejemplos.
• Metáfora: explicación desde la lingüística cognitiva. Desarrollo de ejemplos

Observaciones generales: será un parcial de carácter teórico. Deberán desarrollar los conceptos solicitados, proponer ejemplos  y comentarlos. Las guías de los trabajos prácticos 2, 4 y 5 les pueden servir tanto para pensar ejemplos como para focalizar en algunos contenidos de los textos.

Bibliografía obligatoria:

-Cucatto, Andrea. "La Lingüística Cognitiva y su concepción dinámica del lenguaje y la significación".

-Cuenca, María Josep y Joseph Hilferty. “La categorización”. Introducción a la Lingüística Cognitiva. Barcelona: Ariel,  1999: 31‐64.

-Fernández Lagunilla, Marina y Alberto Anula Rebollo. "El léxico"  

-Di Stéfano, Mariana. "Introducción". En Metáforas en uso. Buenos Aires: Biblos, 2006.

 

Recuerden también que tienen que entregar parte del TP Nº 4. 

 

Clase 13 (7/10)

Hola. Les paso una lista de cosas para para la clase que sigue
-Traer para entregar los puntos asignados del Trabajo Práctico Nº 4. En ambos puntos (10 y 11) desarrollen bien la respuesta, citen bibliografía y conceptos si sirve para explicar algunas cuestiones. Tomenlo como un ejercicio de análisis y como un ejercicio de desarrollar ejemplos a la luz de la teoría que pueda servirles para poner ejemplos en el parcial
 -Traer leída la "Introducción" escrita por Mariana Si Stéfano para el libro Metáforas en uso.
- Marcar metáforas en el poema "Voy a dormir", de Alfonsina Storni , que repartí en clase.

Actividad recomendada: Cursos del PNFP sobre lengua y literatura

Hola a todxs.
Les paso el dato de unos cursos relacionados con nuestra carrera que se van a dictar en la UNLP a partir del sábado 11. Les recomiendo el de "Palabra e imagen..." y especialmente el de "Problemas actuales de la Didáctica de la literatura", dictado por Carolina Cuesta ya que pueden darles aún más herramientas para su trabajo como docentes. También hay uno sobre refresentaciones de género dictado por Facundo Saxe, a quine ya conocen.

Les dejo el enlace con información al respecto:
http://www.unlp.edu.ar/formacionpermanente 

Clase 12 23/4 (MODIFICADO)

Hola a todxs. Espero que estén bien después del temporal del martes. No di clase ni tomé asistencia ya que casi todos estuvieron afectdos pro el mismo problema.

En la última clase les comenté que iba a correr el parcial, ya que en el cronograma que había previsto no había incluido la mesa de exámenes de la semana entrante. Lo tomaré cuando cerremos la unidad de léxico.

Para la siguiente clase (23/9) necesitan:

-Tener leído el capítulo 2 de Cuenca y Hilferty,"La categorización". Como el archivo es pesado, me avisan y se los mando por mail. También está en la fotocopiadora.
-Traer el Trabajo Práctico Nº 4, del cual ya fuimos revisando una parte. Lo continuamos en clase.
-Comenzamos a trabajar con metáforas. La bibliografía que van a necesitar es la "Introducción" escrita por Mariana Si Stéfano para el libro Metáforas en uso. Voy a hacer un desarrollo teórico mínimo para introducir el tema y ver algunos ejemplos.
-Quienes adeuden los primeros dos trabajos prácticos, por favor entréguenlos esta semana, así ya cerramos esa primera parte. Si no se les van a acumular junto con las cosas de este segundo semestre, en especial quienes quieran hacer la promoción sin examen final. El 16/9 estoy en la mesa a las 18hs por si quieren hacer consultas..

Clase 11 y entrega de parciales

-Devolución de parciales domiciliarios y consultas para el recuperatorio: viernes 29, a partir de las 19 hs.
-Entrega de recuperatorios: viernes 5 (por mail).

Para la clase 11, del 2/9:
-Traer leído el texto de Andrea Cucatto "La lingüística cognitiva y...". Señalar dudas y conceptos principales para abordar el trabajo práctico del día.
-Traer guía del Trabajo Práctico Nº 4
-Traer el texto de Cuenca y Hilferty, "La categorización". Está en fotocopiadora pero no pude cargarlo en la página porque es pesado. Manden un mail y se los envío como adjunto.

Les dejo un video que da un pantallazo de la Lingüística cognitiva. No todas las cosas que se mencionan en el mismo van a ser abordadas por el curso (y en algunos casos, los lingüistas de esta línea difieren unos de otros), pero sirve para adentrarse en algunas cuestiones.

Saludos.

Clase 10: 26/8

Hola a todxs.
En nuestro primer encuentro después de vacaciones trabajamos con la segunda unidad de la materia, centrada en el estudio del léxico. Revisamos la postura formalista trabajando con el Análisis Componencial (propuesto por algunos estructuralistas) y la Teoría de los Roles temáticos, propuesta por Fernández Lagunilla y Anula Rebollo desde el formalismo chomskiano (está para descargar en el blog). Revisamos lo visto en el Trabajo Práctico 3, del cuál quedó realizar los puntos 2 y 4.1.

Para la próxima clase:
Abordaremos el léxico desde la perspectiva de la lingüística cognitiva.
-Leer el texto "La lingüística cognitiva y su concepción...", de Andrea Cucatto (en blog y fotocopiadora). Marquen dudas y, si pueden, diferencias con el enfoque visto en la primera clase sobre léxico.
-Sacar el texto de Cuenca y Hilferty "La categorización"
-Quienes adeuden en Trabajo Práctico 2, entréguenlo resuelto.

Clase del martes 19/8

Hola a todxs. Retomamos las clases este martes y comenzaremos con la unidad 2, cuyo tema es el léxico. Para este encuentro necesitan los siguientes materiales bibliográficos.

-Chomsky, Noma. "Nuevos horizontes..." (es el texto que ya habíamos empezado a trabajar en su momento; ahora nos concentraremos en su segunda parte).

-Fernández Lagunilla, Marina y Alberto Anula Rebollo. "El léxico". En Sintaxis y cognición: introducción al conocimiento, el procesamiento y los déficits sintácticos, capítulo 3.

Vamos a hacer una clase de carácter práctico, por lo cual necesitan llevar leído el texto de Fernández Lagunilla para poder realizar las actividades. En el post anterior confundí el autor del artículo (puse a Múgica y Solana en lugar de los verdaderos autores, pero el nombre del capítulo es el mismo)

Saludos.

Consultas por el parcial domiciliario

Si necesitan consultar sobre el parcial, pueden hacerlo por mail. También pueden ir a la mesa de examen el martes 12, a las 18 hs para consultar en forma personal. En caso de necesitar una consulta presencial y que no puedan en esa fecha, puedo arreglar para un jueves. Avisen por mail en este último caso.

Recuerden revisar posteos anteriores en relación al parcial y la guía con las pautas para el mismo.

Parcial domiciliario

Hola a todxs. Espero que estén pasando unas buenas vacaciones.

Les recuerdo algunas cosas del parcial:

1) La fecha de entrega es entre el 18 y el 19 de agosto, sea vía mail o en forma impresa.

2) Tienen una guía con pautas para la realización del mismo en el blog y en fotocopiadora.

3) Como bibliografía para la fundamentación y consulta, pueden usar la que está en el blog o consignada en el programa como obligatoria y/o complementaria. Siempre consignen los datos bibliográficos (sobre todo en la fundamentación: pongan nota al pie o entre paréntesis los datos). Para sacar ejercicios, por ejemplo, pueden utilizar manuales escolares, páginas web o los materiales de la sección Enlaces del blog (por ejemplo, la página de ortografía y sintaxis interactiva). Recuerden que no deben usar más de 2 actividades extraídas de otras fuentes y recuerden adaptarlas para que funcionen bien en su propuesta. Calculen que cada clase tiene 2 horas y piensen que van a tener que plantear la actividad, dar un tiempo para que la realicen los alumnos y hacer una revisión. Consignen estas cosas (estimativamente) en la descripción que hagan de la clase. Revisen entradas anteriores del blog, por si las dudas

4) Les recomiendo que piensen un tema del listado y me lo vayan diciendo por mail, sobre todo, por si se traban. No les conviene dejarlo para último momento porque se les puede complicar. Al menos tengan elegido eso, les ayudo con algunas ideas y luego lo retoman cuando tengan tiempo de entrar con todo al parcial.

Para la primera clase después de las vacaciones vamos a comenzar con la unidad 2. El primer texto con el que trabajaríamos sería, nuevamente, el de Chomsky, que ya vimos, pero nos concentraremos en la segunda mitad, la que dejamos un poco de lado antes. Por otra parte, también consigan el capítulo de Nora Múgica y Zulema solana que está en fotocopiadora (no lo tengo digitalizado).

Saludos.

Clase 8: 15/7

¡Hola a todxs!

En la clase del martes, nos introdujimos a un tema que complejiza la enseñanza de la fgramática: la presencia de la variación lingüística. Los que no vinieron pueden releer el capítulo 1 del libro coordinado por Angelita Martínez, Huellas teóricas en la práctica pedagógica. Ahí se explica el concepto de forma muy clara. Luego, repasamos algunas características del verbo como el tiempo y el modo a partir del libro de Piatti para verlo en relación a variaciones sintácticas. Conversamos sobre las consignas de Trabajo Práctico 2 (en fotocopiadora y blog) que recuperan estas discusiones.

Para la próxima clase:

-Traer la guía del parcial (ya está en fotocopiadora y en este enlace). Si pueden, ya vayan pensando el tema de los sugeridos que les guataría trabajar.

-Comiencen a hacer el TP Nº2. Lleven dudas sobre las consignas del trabajo. Nos van a servir para repasar lo visto sobre variación y los fundamentos de la gramática pedagógica. Si pueden entrerlo antes del receso invernal, mejor, así se sacan eso de encima y se dedican al parcial.

-Traer el Cuadernillo de consignas y textos (en fotocopiadora y en el blog). Tiene consignas para pensar cómo trabajar gramática (de cara al parcial) y textos producidos por alumnos para que revisemos cuestiones que hemos visto hasta el momento.

Para ir repasando, les dejé un Power Point en la parte de Bibliografía. la fotocopia de Valeria Sardi que les pedí la clase anterior puede servirles para repasar un poco más lo que vimos del verbo, ya que la autora estudia en ellas las correlaciones entre tiempos verbales y propone actividades. Por último, revisen la sección Enlaces. Hay una parte que tiene materiales on line para trabajar cuestiones de lengua (incluso algunas páginas interactivas).

Saludos.

Clase 7: 8/7

Hola. Hoy revisamos consignas de trabajo de gramática en manuales y trabajamos algunos capítulos más del libro de Piatti. Para el siguiente encuentro

1) Leer parte del capítulo 1 (entre las página 18 y la 32) del libro Huellas teóricas en la práctica pedagógica, de Angelita Martínez. Nos vamos a centrar en el concepto de variación y en cómo afecta a la gramática y su enseñanza.
2) Vamos a comenzar la clase centrándonos en el verbo, de modo que pueden releer del capítulo de Piatti para repasar. Lo que me interesa es el apartado referido al tiempo verbal y el de modo. Entre ambos suman unas 2 páginas.
3) Traigan la guía del T.P. Nº2
4) Saque (¡esta no tienen que leerla!) un apunte del manual de Valeria Sardi que en fotocopiadora va a figurar como "Uso de los tiempos verbales". El manual es El universo de los Textos, uno de los libros de Longseller que les mostré en su momento. Lo vamos a usar en clase, pero no es necesario leerlo previamente.

Por cierto, saquen el programa de la materia si no lo hicieron, así van controlando la bibliografía que vamos trabajando.

Por último, les dejo un video de Mario Cantinflas, humorista mexicano, donde aparece la idea de gramática en relación a la enseñanza: él interpreta a un portero que se hace pasar por maestro. ¿A cuál de los tipos de gramática que vimos en las primeras clases le suena más?

Clase 6: 1/7

Para la próxima clase:

-Seguimos con las exposiciones sobre los capítulos que nos quedaron colgados del libro de Piatti.
-Vuelvan a traer los manuales de clase para analizar consignas que aparezcan allí. Los que ya expusieron pueden ir seleccionando consignas y repitiendo el análisis que hicimos sobre el libro de Piatti pero con los manuales: ver si están planteados de manera inductiva o deductiva, qué saberes ponen en juego, cómo dialogan esos ejercicios con el uso y cómo replantearlos de ser necesario.
-Traigan el Trabajo Práctico 2: Fundamentos de la gramática pedagógica (lo hacemos en clase). Está disponible en fotocopiadora y en el blog, el la sección Bibliografía.

Les comparto un video de Gabriel García Márquez sobre la ortografía, ya que hoy fue un tema que surgió varias veces. Les dejo también un enlace a un texto de este autor donde proponía simplificar la puntuación del español.

Clase 5: 24/7

Les paso lo que trabajaremos en la próxima clase:

1) Traigan manuales escolares de Prácticas del Lenguaje o Lengua y Literatura. Vamos a analizar las actividades de gramática que allí aparezcan.

2) Asigné a cada uno un capítulo del libro Gramática pedagógica del español, de Guillermina Piatti. Está en el blog y en la fotocopiadora. Quienes no hayan venido, elijan alguno de los capítulos y hagan este trabajo.

Consigna de trabajo:

-Leer el capítulo. Pueden resumir la explicación que se da si les ayuda a organizarse y a repasar contenidos de años anteriores.

- Una vez leída la explicación, vayan a las actividades. Hay que analizar qué propone trabajar cada una (si busca corroborar las reglas, relacionar palabras u oraciones con una función comunicativa del lenguaje, la gramática en relación a textos o efectos que se buscan producir en el texto, etc.); cuál de esas actividades está más cerca del enfoque comunicativo que tiene la gramática pedagógica; cuáles podrían repensarse e integrarse con otras en una secuencia de trabajo para que no se queden solamente en un análisis al nivel de la palabra u oración.

-En la clase del martes, van a exponer lo que encontraron y vamos a ir proponiendo actividades y posibles formas de trabajar, de cara al trabajo/parcial domiciliario que tendrán cuando finalicemos la unidad.

Les dejo un enlace al Libro del Bicentenario. Ahí está el cuento de Pedro Mairal que les recomendé. Vayan pensando si hay textos literarios breves o fragmentos de textos (literarios o no literarios) que tengan cuestiones que puedan trabajarse desde lo gramatical. Les recomiendo las instrucciones de Cortázar, "Los trenes matan a los autos" y "De los suicidios" de R. Fontanarrosa, "El vestido de terciopelo", de Silvina Ocampo, pero pueden pensar también en poemas, noticias, notas periodísticas, entradas de enciclopedias, etc.

Por último, les dejo un video con un cortometraje de "Continuidad de los parques", que me pareció interesante por si alguno llega a tener que trabajar el cuento en una escuela. Recuerden entregar el trabajo práctico 1 y las preguntas sobre el artículo de Chomsky, así no se les van acumulando los trabajos.

Saludos