Cierre de notas

El martes 22 voy a estar en la emsa de exámenes desde las 18hs. Quines tengan que entregar el recuperatorio o trabajos pueden hacerlo ahí o en forma virtual.

En cuanto a los trabajos de escritura y el análisis de la consigna del TP Nº 8, falta que varios entreguen dichos trabajos. Les recuerdo que son parte de los trabajos requeridos para la aprobación de la cursada. Por lo tanto, les pido que me los hagan llegar para poder cerrar sus calificaciones y firmarles las libretas.

Por favor, avisen a los compañeros que tengan entre sus contactos.

Parcial y clase del martes 8

Hola a todxs.

Recuerden quienes no hayan elegido tema que deben hacerlo y enviarme por mail cuál será el tema elegido para su propuesta didáctica. Envíen varias opciones por si acaso.

Unas cosas que no puntualicé el martes:

• Indiquen en el desarrollo de las actividades la separación entre la primera y segunda clase previstas (y enventualmente una tercera si la hay).
• Pueden tomar hasta una actividad gramatica de internet o de un manual. En ese caso, deben indicar la fuente de la misma. Tengan en cuenta que probablemente deban adaptarla en función de la propuesta y secuenciación de contenidos y actividades que estén llevando a cabo.
• La entrega pueden hacerla por mail durante todo el martes 8 o impresa y llevarla a la clase del martes.
• Recuerden revisar muy bien el haber indicado las fuentes bibliográficas de todo lo que citen o refieran, especialmente el número de página. En cada guía de TP tienen la información bibliográfica de cada lectura obligatoria. También pueden tomarla del programa de la materia
• Recuerden entregar, quienes no lo hayan hecho, el punto 12 del TP N° 8 por escrito (por mail o impreso) 

El martes iremos cerrando los temas que nos faltan del programa de la materia correspondientes a las unidades 3 y 4.

Martes 1 de noviembre

Hola a todxs.

Como se habrán enterado, debido al paro de transporte que se decretó hoy en algunas líneas se suspendieron las actividades en todas las sedes. Les paso entonces lo que tienen que hacer para la semana que viene

1)      Resolver por escrito para entregar la consigna número 12 del TP N° 8. La misma se hace sobre el manual ‘Gramática para todos’, que está en el blog y en fotocopiadora. Esta consigna deben entregarla por mail ya que es el trabajo que íbamos a hacer en clase hoy y no pudimos. Tienen tiempo hasta el martes 1 de noviembre para entregarla y es individual.

2)      Leer la secuencia que hayan seleccionado para el punto 13 del mismo TP. Iniciamos la clase con el comentario de las secuencias didácticas. Tanto en este punto como en el 12 tienen que tener en cuenta las tipologías de actividades y conceptos vistos en la última clase (inducción, deducción, etc)

3)      Llevar una copia del Registro de clase sobre títulos de noticia. Este registro lo vamos a leer in situ y discutir por grupos.

4)      Seleccionar al menos dos posibilidades de temas para realizar el segundo parcial. Lleven la guía del parcial a clase. Allí distribuiremos finalmente los temas para que empiecen a elaborar el parcial que se entrega el 8 de noviembre.

Para el martes 24

• Para la próxima clase, deben llevar escrita la consigna 12 del TP Nº 8. Seleccionar una de las tres  secuencias didácticas (Rivas, Ferrer, Marcos Bernasconi) y llevarla leída para comentar en la clase del martes.
• Llevar la guía del parcial para selecconar los temas en clase. Lleven pensada más de una opción.
• Entregar la consigna de escritura por mail.

Para el martes 18

Deben llevar leídos los siguientes textos:

Zayas, Felipe. «Hacia una gramática pedagógica»

Rodríguez Gonzalo, Carmen. "Reflexión sobre la lengua y la enseñanza de la gramática".

Lleven manuales de Lengua, Prácticas del lenguaje u otras materias del área en los que haya actividades para trabajar la gramática; también pueden descargar actividades de internet si no tienen acceso a manuales. Las vamos a analizar en clase.

Vayan trayendo a estas clases la gramática de Piatti o Di Tullio para consultar en clase dado que vamos a ir trabajando temas específicos de las mismas.

Para el martes 11 y cronograma de trabajos

Hola a todxs.

El martes 11 comenzaremos con la unidad, sobre la cual harán el parcial domiciliario. Deben llevar leídos para esta clase el artículo de Ángela Di Tullio, "Lineamientos para una gramática..." y el de María López García "Tu me quieres blanca...".

Por otro lado, como hicimos antes del primer parcial, deberán entregar una consigna de escritura por mail sobre alguno de los temas trabajados en esta segunda parte del año. Quienes no hubieran entregado la consigna para la primera mitad del año, deberán elegir dos opciones y entregar dos en esta oportunidad dado que estos trabajos son de carácter obligatorio para la aprobación de la cursada.

Consignas para trabajo de escritura: se entrega hasta el 25 de septiembre

• Sobre Cuenca y Hilferty y Cucatto:

Sintetizar la concepción del lenguaje y aportes de la lingüística cognitiva a los estudios lingüísticos.

• Sobre Cuenca y Hilferty

Establecer los aportes de las teorías de categorización reseñadas por estos autores. Relacionarlas y ejemplificarlas con las clases de palabras u otros elementos de la gramática.

• Sobre Fernández Lagunilla y Anula Rebollo

Definir los principales conceptos de la Teoría de los roles temáticos y su relación con la teoría lingüística generativa. Luego, a partir de un texto breve que selecciones, analizar algunos fragmentos, sus argumentos y roles temáticos.

• Sobre Frugoni

A partir de la lectura del texto de Frugoni y de lo conversado en clase, elaborar una definición de la sinonimia y de los factores que influyen en este proceso léxico-discursivo.  Luego, seleccionar una actividad de un manual escolar o de internet donde se proponga un trabajo con la sinonimia y analizarla teniendo en cuenta.

-La definición de sinonimia que presupone.

-El tipo de operación que se le solicita a los alumnos poner en juego para resolver la actividad.

 

Próxima clase: 4/10

Hola a todxs.

Para la próxima clase deben llevar lexído el capítulo "Sinónimos y antónimos", de Sergio Frugoni y el TP Nº 6. De este último, deben llevar resulos por escrito los puntos 1 y 2 para discutirlos en clase.

Por otro lado, en esta clase les daré las opciones de consignas para realizar el segundo trabajo escrito previo al parcial. El primero, llevado a cabo el custrimestre pasado, se centró en temas de pragmática. El nuevo estará relacionado con temas de léxico. Quienes no hayan hecho el texto del primer cuatrimestre tendrán que presentar dos resoluciones escritas en esta oportunidad dado que las mismas constituyen una de las instancias de evaluación obligatorias para aprobar la cursada.

Nos vemos el martes.

Clase de mañana

La clase de mañana se va a dictar en la sede del Profesorado de Educación Especial, es decir, sobre calle 2, ya que nuestra sede va a estar cerrada.

Las lecturas para la clase de mañana son las que lñes había publicado en el posteo anterior.

Para el martes 27/9

Llevar leído el capítulo 2 de Cuenca y Hilferty y los framentos del texto de Funes y Poggio incluidos en el TP. Realizar los puntos 6, 8 y 17 de la guía del TP Nº 5.

Para el martes 6/6

Hola a todos. Para la próxima clase vamos a trabajar con el TP N° 5, el cual nos va a llevar algunas clases. Todavía no pude subir la guía del mismo, pero les adelanto los textos qaue necesitan leer para dicha clase. Se trata de los primeros dos capítulos del libro de Cuenca y Hilferty, Introducción a la lingüística cognitiva. El resto de las lecturas serán los fragmentos de bibliografía que estarán citados en la guía del TP, aunque tienen a disposición también los textos completos en caso de que quieran profundizar o aclararse algunos puntos.

Para el martes 30/8

Llevar la guía del TP Nº 4 y leído el artículo "El léxico" de Fernández Lagunilla y Anula Rebollo (sólo los apartados indicados en el trabajo práctico).

Martes 23/8

El día 23 tendremos en simultaneo el recuperatorio y cerraremos el TP Nº 3 con quienes no tengan que recuperar. Para realizar uno de los puntos de la guía del TP necesitan llevar leídos los textos de Frugoni y Kerbrat Orecchioni y uno de los cuatro textos que forman parte del parcial:

-"Tips para adelgazar: la dieta de las mamis" (nota humorística)

-"Forras del orto" (estado de Facebook)

-"El despecho" (columna de opinión)

-"Hacerse adulto" (reseña)

Cronograma para próximas clases y parcial

Mesa de examen: 

Lunes 1 de agosto. Pueden venir a hacer consultas sobre el parcial

Parcial: 

martes 9 de agosto.

Modalidad: escrito, individual y presencial.

El parcial consiste en el desarrollo de los conceptos trabajados durante la cursada y el análisis de ejemplos.

Contenidos y bibliografía obligatoria

 Elementos del sistema comunicativo en relación con la pragmática. Objeto de estudio de la pragmática. Principales teorías: los actos de habla  directos e indirectos (condiciones de adecuación, tipología de actos ilocucionarios, forma, fuerza); la teoría de la cortesía verbal (cortesía negativa, positiva y descortesía). Las estrategias pragmáticas en la comunicación. La gramática y las estrategias pragmáticas. La variación lingüística como estrategia pragmática. Críticas a la pragmática. La ironía.

Bixio, Beatriz. «Grietas entre el hablar y el hacer». En: En: Herrera de Brett, Graciela de (comp). Lengua y literatura. Temas de enseñanza e investigación. Córdoba: Facultad de Filosofía y Humanidades, 1999, pp.  43-53.

Escandel Vidal, María Victoria. Introducción a la pragmática. Madrid: Ariel, 2003: capítulos 1, 2, y 4 7.

Haverkate, Henk. «El análisis de la cortesía comunicativa: categorización pragmalingüística de la cultura española». En: Actas del Primer Coloquio del Programa EDICE. Estocolmo, septiembre de 2002: 60-70.

Hernández Sacristán, Carlos. «Actos de habla desde una perspectiva intercultural». En: Culturas y acción comunicativa. Madrid: Octaedro, 1999: 67-91

Hutcheon, Linda. “Ironía, sátira y parodia. Una aproximación pragmática a la ironía” (fragmentos incluidos en la guía del TP Nº 2)

Martínez, Angelita; Speranza, Adriana y Fernández, Guillermo. «Diversidad lingüística y enseñanza de la lengua: hacia la concreción de una práctica educativa que contemple la realidad multicultural». En: Martínez, Angelita (coord.) Huellas teóricas en la práctica pedagógica. El dinamismo lingüístico en el aula multicultural. La Plata: Edulp, 2013: 18-56. 

  Clase del 16 de agosto: 

Llevar leídos los textos de Frugoni y Kerbrat Orecchioni. Llevar respondidas las pregntas 1 a 4 de la guía del TP Nº 3 referidas a los textos antes mencionados

Para el martes 5/7

Para el encuentro del martes, lleven leído el texto de Sergio Frugoni sobre "Denotación y connotación". También trabajaremos el de Kerbrat Orecchioni (La connotación, capítulo 1) y el T.P Nº 3 que estará disponible en estos días tanto en fotocopiadora como en el blog. Si alguno tiene una computadora para llevar ese día, por favor llévela para que les pueda pasar el Power Point dado que la mía está en arreglo todavía.

Recuerden que la fecha de parcial es el 9 de agosto, como acordamos en la última clase

Para el martes 21/6

-Para nuestra próxima clase recuerden releer el prólogo y capítulo 1 de Huellas teóricas en la práctica pedagógica. 

-Lleven también una copia del documento "Cuadernillo de casos de variación" (está digitalizado y en la carpeta de la fotocopiadora desde años anteriores)

-Lleven el Power Point "Variación" ya que no sé si vamos a tener computadora para proyectarlo.

-Comentaremos algunos puntos del texto "Grietas entre el decir y el hacer", de Beatriz Bixio, texto que ya han leído en algunas otras materias.

Les dejo también las consignas de escritura que sirven como ejercicio previo para el parcial. 

• Elijan una de las opciones y desarróllenla en aproximadamente una carilla.
• Desarrollen los conceptos y categorías necesarias (no den por sentado términos específicos).
• Desarrollen a partir de la bibliografía obligatoria consignada en el programa de la materia o en cada trabajo práctico. 
• Ejemplificar
• Pueden entregarlo en papel para la clase del 21 o por mail hasta el viernes 24 (colocar en el asunto "Trabajo de escritura")

Consignas

A) Explicar los conceptos de cortesía (positiva y negativa) y descortesía verbal. A partir de la explicación, seleccionar algún tipo de acto de habla y explicar las posibles estrategias de cortesía o descortesía que podrían utilizarse en dicho acto. Podés buscar algún ejemplo concreto (una conversación por chat, algún texto breve de circulación cotidiana) para desarrollar este punto y adjuntarlo a tu respuesta.

B) Actos de habla: diferenciar los actos de habla directos e indirectos. Luego, a partir de ejemplos, analizar las diferencias estipuladas anteriormente. Podés buscar algún ejemplo concreto (una conversación por chat, algún texto breve de circulación cotidiana) para desarrollar este punto y adjuntarlo a tu respuesta.

C) Actos de habla y condiciones de realización: desarrollar las condiciones propuestas por Searle para analizar los actos de habla. Podés buscar algún ejemplo concreto (una conversación por chat, algún texto breve de circulación cotidiana) para desarrollar este punto y adjuntarlo a tu respuesta.

D) Actos de habla y diferencias culturales: teniendo en cuenta los desarrollos de Hernández Sacristán y Haverkate sobre las diferentes formas de llevar a cabo los actos de habla en el marco de diferentes culturas, desarrollar un texto en el cual se aborden las propuestas de ambos autores, sus similitudes o diferencias.