Clase 11 y entrega de parciales

-Devolución de parciales domiciliarios y consultas para el recuperatorio: viernes 29, a partir de las 19 hs.
-Entrega de recuperatorios: viernes 5 (por mail).

Para la clase 11, del 2/9:
-Traer leído el texto de Andrea Cucatto "La lingüística cognitiva y...". Señalar dudas y conceptos principales para abordar el trabajo práctico del día.
-Traer guía del Trabajo Práctico Nº 4
-Traer el texto de Cuenca y Hilferty, "La categorización". Está en fotocopiadora pero no pude cargarlo en la página porque es pesado. Manden un mail y se los envío como adjunto.

Les dejo un video que da un pantallazo de la Lingüística cognitiva. No todas las cosas que se mencionan en el mismo van a ser abordadas por el curso (y en algunos casos, los lingüistas de esta línea difieren unos de otros), pero sirve para adentrarse en algunas cuestiones.

Saludos.

Clase 10: 26/8

Hola a todxs.
En nuestro primer encuentro después de vacaciones trabajamos con la segunda unidad de la materia, centrada en el estudio del léxico. Revisamos la postura formalista trabajando con el Análisis Componencial (propuesto por algunos estructuralistas) y la Teoría de los Roles temáticos, propuesta por Fernández Lagunilla y Anula Rebollo desde el formalismo chomskiano (está para descargar en el blog). Revisamos lo visto en el Trabajo Práctico 3, del cuál quedó realizar los puntos 2 y 4.1.

Para la próxima clase:
Abordaremos el léxico desde la perspectiva de la lingüística cognitiva.
-Leer el texto "La lingüística cognitiva y su concepción...", de Andrea Cucatto (en blog y fotocopiadora). Marquen dudas y, si pueden, diferencias con el enfoque visto en la primera clase sobre léxico.
-Sacar el texto de Cuenca y Hilferty "La categorización"
-Quienes adeuden en Trabajo Práctico 2, entréguenlo resuelto.

Clase del martes 19/8

Hola a todxs. Retomamos las clases este martes y comenzaremos con la unidad 2, cuyo tema es el léxico. Para este encuentro necesitan los siguientes materiales bibliográficos.

-Chomsky, Noma. "Nuevos horizontes..." (es el texto que ya habíamos empezado a trabajar en su momento; ahora nos concentraremos en su segunda parte).

-Fernández Lagunilla, Marina y Alberto Anula Rebollo. "El léxico". En Sintaxis y cognición: introducción al conocimiento, el procesamiento y los déficits sintácticos, capítulo 3.

Vamos a hacer una clase de carácter práctico, por lo cual necesitan llevar leído el texto de Fernández Lagunilla para poder realizar las actividades. En el post anterior confundí el autor del artículo (puse a Múgica y Solana en lugar de los verdaderos autores, pero el nombre del capítulo es el mismo)

Saludos.

Consultas por el parcial domiciliario

Si necesitan consultar sobre el parcial, pueden hacerlo por mail. También pueden ir a la mesa de examen el martes 12, a las 18 hs para consultar en forma personal. En caso de necesitar una consulta presencial y que no puedan en esa fecha, puedo arreglar para un jueves. Avisen por mail en este último caso.

Recuerden revisar posteos anteriores en relación al parcial y la guía con las pautas para el mismo.

Parcial domiciliario

Hola a todxs. Espero que estén pasando unas buenas vacaciones.

Les recuerdo algunas cosas del parcial:

1) La fecha de entrega es entre el 18 y el 19 de agosto, sea vía mail o en forma impresa.

2) Tienen una guía con pautas para la realización del mismo en el blog y en fotocopiadora.

3) Como bibliografía para la fundamentación y consulta, pueden usar la que está en el blog o consignada en el programa como obligatoria y/o complementaria. Siempre consignen los datos bibliográficos (sobre todo en la fundamentación: pongan nota al pie o entre paréntesis los datos). Para sacar ejercicios, por ejemplo, pueden utilizar manuales escolares, páginas web o los materiales de la sección Enlaces del blog (por ejemplo, la página de ortografía y sintaxis interactiva). Recuerden que no deben usar más de 2 actividades extraídas de otras fuentes y recuerden adaptarlas para que funcionen bien en su propuesta. Calculen que cada clase tiene 2 horas y piensen que van a tener que plantear la actividad, dar un tiempo para que la realicen los alumnos y hacer una revisión. Consignen estas cosas (estimativamente) en la descripción que hagan de la clase. Revisen entradas anteriores del blog, por si las dudas

4) Les recomiendo que piensen un tema del listado y me lo vayan diciendo por mail, sobre todo, por si se traban. No les conviene dejarlo para último momento porque se les puede complicar. Al menos tengan elegido eso, les ayudo con algunas ideas y luego lo retoman cuando tengan tiempo de entrar con todo al parcial.

Para la primera clase después de las vacaciones vamos a comenzar con la unidad 2. El primer texto con el que trabajaríamos sería, nuevamente, el de Chomsky, que ya vimos, pero nos concentraremos en la segunda mitad, la que dejamos un poco de lado antes. Por otra parte, también consigan el capítulo de Nora Múgica y Zulema solana que está en fotocopiadora (no lo tengo digitalizado).

Saludos.

Clase 8: 15/7

¡Hola a todxs!

En la clase del martes, nos introdujimos a un tema que complejiza la enseñanza de la fgramática: la presencia de la variación lingüística. Los que no vinieron pueden releer el capítulo 1 del libro coordinado por Angelita Martínez, Huellas teóricas en la práctica pedagógica. Ahí se explica el concepto de forma muy clara. Luego, repasamos algunas características del verbo como el tiempo y el modo a partir del libro de Piatti para verlo en relación a variaciones sintácticas. Conversamos sobre las consignas de Trabajo Práctico 2 (en fotocopiadora y blog) que recuperan estas discusiones.

Para la próxima clase:

-Traer la guía del parcial (ya está en fotocopiadora y en este enlace). Si pueden, ya vayan pensando el tema de los sugeridos que les guataría trabajar.

-Comiencen a hacer el TP Nº2. Lleven dudas sobre las consignas del trabajo. Nos van a servir para repasar lo visto sobre variación y los fundamentos de la gramática pedagógica. Si pueden entrerlo antes del receso invernal, mejor, así se sacan eso de encima y se dedican al parcial.

-Traer el Cuadernillo de consignas y textos (en fotocopiadora y en el blog). Tiene consignas para pensar cómo trabajar gramática (de cara al parcial) y textos producidos por alumnos para que revisemos cuestiones que hemos visto hasta el momento.

Para ir repasando, les dejé un Power Point en la parte de Bibliografía. la fotocopia de Valeria Sardi que les pedí la clase anterior puede servirles para repasar un poco más lo que vimos del verbo, ya que la autora estudia en ellas las correlaciones entre tiempos verbales y propone actividades. Por último, revisen la sección Enlaces. Hay una parte que tiene materiales on line para trabajar cuestiones de lengua (incluso algunas páginas interactivas).

Saludos.

Clase 7: 8/7

Hola. Hoy revisamos consignas de trabajo de gramática en manuales y trabajamos algunos capítulos más del libro de Piatti. Para el siguiente encuentro

1) Leer parte del capítulo 1 (entre las página 18 y la 32) del libro Huellas teóricas en la práctica pedagógica, de Angelita Martínez. Nos vamos a centrar en el concepto de variación y en cómo afecta a la gramática y su enseñanza.
2) Vamos a comenzar la clase centrándonos en el verbo, de modo que pueden releer del capítulo de Piatti para repasar. Lo que me interesa es el apartado referido al tiempo verbal y el de modo. Entre ambos suman unas 2 páginas.
3) Traigan la guía del T.P. Nº2
4) Saque (¡esta no tienen que leerla!) un apunte del manual de Valeria Sardi que en fotocopiadora va a figurar como "Uso de los tiempos verbales". El manual es El universo de los Textos, uno de los libros de Longseller que les mostré en su momento. Lo vamos a usar en clase, pero no es necesario leerlo previamente.

Por cierto, saquen el programa de la materia si no lo hicieron, así van controlando la bibliografía que vamos trabajando.

Por último, les dejo un video de Mario Cantinflas, humorista mexicano, donde aparece la idea de gramática en relación a la enseñanza: él interpreta a un portero que se hace pasar por maestro. ¿A cuál de los tipos de gramática que vimos en las primeras clases le suena más?